伤仲永读后感400字日记：神童之逝与平凡之韧

十月十五日阴

今日重读王安石《伤仲永》，内心如窗外天色般沉郁。这篇不过三百余字的短文，竟让我提笔写下这篇伤仲永读后感400字日记，记录内心的震撼与思索。

仲永五岁能诗，天赋异禀，堪称神童。然其父“不使学”，带其四处炫耀谋利，终使天才沦于众人。读至“泯然众人矣”五字，不禁掩卷长叹——这岂止是一个古代少年的悲剧，更是对当今教育理念的尖锐叩问。

仲永之伤，首先伤在教育的缺失。天赋如同嫩芽，若没有知识的浇灌、思维的耕耘，再鲜艳也会凋零。王安石痛心疾首的“受之天”与“受之人”之辨，今日听来仍振聋发聩。天生才智固然可贵，但后天的学习与培养才是将其转化为长久能力的根本。

反观当下，多少家长热衷于发现孩子的“天赋”，报各种特长班、竞赛班，却忽略了基础教育的扎实与持续。与仲永之父一样，他们也在消费孩子的天赋，只不过方式更为隐蔽罢了。

有趣的是，我们在惋惜仲永“泯然众人”时，是否潜意识里将“众人”视为了一种失败？这或许是我们这个时代更大的悲哀。每个人都在追求成为“不平凡”的人，却忘记了平凡本身的价值与尊严。

仲永的悲剧不在于最终成为一个普通人，而在于他失去了选择的权利。他本可以凭借天赋走得更远，也可以选择回归平凡但充实的生活。但在父亲的操控和社会的好奇心下，他连成为“普通人”的权利都被剥夺了——他成了一个被观赏、被消费、最终被遗忘的符号。

写下这篇伤仲永读后感400字日记，我最深的感悟是：教育的目的不是制造神童，而是培养完整的人。仲永如果能够接受正常的教育，即使最终没有成为一代文豪，至少也能成为一个有独立思考能力的人。

真正的教育应该尊重每个孩子的天性，提供成长的土壤，而不是急于收获果实。允许孩子犯错，允许他们探索，允许他们成为普通人——这需要家长和教育者极大的智慧与勇气。

夜已深，合上日记，思绪未平。仲永的故事跨越千年，依然刺痛着我们这个急功近利的时代。但愿我们都能从中领悟：教育的真谛不在于创造奇迹，而在于守护每一个生命的完整与自由。