群字古诗伴我一日闲
晨起遇诗
清晨六时，闹钟未响便自然醒来。推窗见薄雾如纱，远处山峦若隐若现，忽然想起昨日读到的《诗经·小雅·伐木》："伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。出自幽谷，迁于乔木。"这"嘤嘤"二字真是妙极，既摹鸟鸣之声，又显群鸟相呼之态。群字古诗最动人处，便在于用简练字句勾勒出广阔意境。古人观物之细，琢字之精，今人望尘莫及。
午间品茗
午后泡一壶龙井，茶香氤氲中翻开《汉乐府·江南》："江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。"五个"鱼戏"叠用，看似重复，实则灵动异常。仿佛亲眼见得群鱼在莲叶间穿梭嬉戏，四方游弋，自由自在。这种通过重复用字营造群体动态的手法，在当今写作中已罕见其匹。现代人总追求辞藻华丽，却忘了最质朴的重复也能产生震撼人心的力量。
暮色沉思
黄昏时分漫步公园，见孩童嬉戏，忽忆杜甫《绝句》："两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。"数字"两个"与"一行"，看似简单计数，实则暗含天地间生灵的和谐共处。群字古诗中常见数字与意象的结合，通过量化使画面更加真实可感。反观当下，我们的写作往往流于空泛抒情，缺少这种具体而微的观察与表达。
夜读有感
夜深人静，台灯下重读王勃《滕王阁序》："落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。"虽非纯粹群字古诗，但"与""共"二字巧妙联结多个意象，创造出浑然天成的画面群。真正的好文字，应当如群星璀璨，彼此辉映而非孤立存在。今日写作教学过分强调个性表达，却忽视了文字间的呼应关系，实在应当从群字古诗中汲取营养，让字与字、句与句之间产生和谐的共鸣。
终日与群字古诗为伴，深感古人作文之妙，不仅在辞藻华丽，更在字句间的呼应联结。每一个字都如群体中的个体，既独立又相依，共同构建出完整而生动的意境。这或许正是当下写作最值得借鉴的传统智慧。
写中秋望月古诗,七律
一、原文：《八月十五夜桃源玩月》尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。凝光悠悠寒露坠，此时立在最高山。碧虚无云风不起，山上长松山下水。群动悠然一顾中，天高地平千万里。少君引我升玉坛，礼空遥请真仙官。云輧欲下星斗动，天乐一声肌骨寒。金霞昕昕渐东上，轮欹影促犹频望。绝景良时难再并，他年此日应惆怅。二、衍生注释：1. “尘中...
作文诗一样的
作文诗一样的 篇1 作文诗一样的 生活这玩意儿，就像一本缺页的诗集，翻开全是涂鸦。我坐在旧板凳上，听风翻书页，哗啦哗啦的，像在嘲笑我的懒散。蝉鸣聒噪，吵得耳根子痒，倒不如一只蜻蜓点水来得利索——它翅膀一抖，水面就皱起眉头，波光粼粼的，仿佛我的心也跟着被挠了一下。这多像下棋，棋子啪嗒落地...
初中七年级下册的古诗
初中七年级下册的古诗 1.《竹里馆》（课内）内容：独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。注释：幽篁（huáng）：幽深的竹林。长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。赏析：诗人独坐竹林，与明月相伴，以极简笔墨勾勒出宁静闲适的隐居心境。作者：王维（唐），山水田园诗人，字摩诘，有“诗佛”之称，代表...
作文我的校园生活六百字
跑完一圈，脸蛋白得像刚刷过的墙，喘气声此起彼伏，活像一群跑丢魂儿的鸭子。中午饭点，食堂门口挤成一锅粥。窄小的院子塞满上百人，活脱脱一场生存游戏。我端着饭盒钻来钻去，肩膀撞肩膀，脚丫踩脚丫。太阳火辣辣悬在头顶，汗珠子顺着额头滚落，砸在饭菜上，咸得能腌咸菜。饭菜寡淡无味，嚼起来像啃纸板，但...
旅行周记900字
旅行周记900字 旅行周记900字篇1 朋友们，你们看见过西湖吗?如果没有见过，那就让我来告诉你西湖有多美吧!西湖里有许许多多的鱼。鱼的颜色美极了，种类也很多。我看见最多的是金鱼，有红色的、橙色的、黑色的.、白色的……西湖的水也很美。那碧蓝的湖水是人们很少看见的，蓝地让你分不清哪里是蓝天哪里是湖水...
作文《新学期》初一
课间休息时，窗外树叶在风中摇曳，像一群起舞的幽灵。一个新同学递来一块橡皮，橡皮擦掉旧痕迹，留下空白。我们聊起暑假的电视和游泳，笑声如蜻蜓点水，短暂而轻盈。放学路上，夕阳沉沉坠下，染红半边天。车轮碾压落叶，发出脆响。我告诉自己：每天背几句古诗，多读几篇章回，不懂就问。过去的荣耀和尘土都埋进...
杭州西湖国庆
“自古钱塘多少事，十万人家烟雨中”——印象中的杭州西湖是一个孕育着生机和灵秀、深藏着最多美丽传说的地方。那里的茶是极品、景是画境、乐是仙曲。伴着吴歌、越剧、弹词、筝鸣、笛声，笼着袅袅的茶烟，西湖更显得那般有声有色。若是纯粹地在我身处的这座城市品龙井，是绝对无法体验到那份龙井应有的清香与...
作业的一作业的作文
篇1 作业的一作业的作文 暮色四合，灯影摇曳，书桌上的纸张堆叠如小山丘，压得人心头沉闷。时针悄悄滑向晚八点，我翻开泛黄的练习本，笔尖悬在半空，迟迟不肯落下。数字与符号在方格纸上跳跃，仿佛一群顽童在捉迷藏，时而露出狡黠的笑容。起初，加减乘除还算顺从，如一泓小溪般流畅地流淌过纸面；可渐渐遇上几何...