古诗马诗朗诵感悟日记

一次声音与灵魂的对话

十月二十三日，天气微凉，秋意渐浓。今日语文课上，老师组织了一场别开生面的“古诗马诗朗诵”活动，要求我们深情诵读唐代诗人李贺的《马诗二十三首》，并分享自己的感悟。这不仅仅是一次简单的课堂任务，更成为了一次穿越时空，与诗人灵魂对话的奇妙旅程。

初闻朗诵：金戈铁马的想象

活动伊始，教室里还弥漫着些许躁动与不安。第一位上台的是同桌小薇，她选择的是其五：“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。”当她清亮而略带紧张的声音响起时，整个教室渐渐安静下来。她刻意放慢了语速，在“大漠沙如雪”处加重了语气，仿佛让人看到了无垠的沙漠在月光下泛着雪白的光泽；读到“何当金络脑”时，她的声音里充满了无限的渴望与期盼。通过她的“古诗马诗朗诵”，我脑海中不再是枯燥的文字，而是浮现出一匹英姿勃发的骏马，它奔驰在辽阔的塞外，追逐着那如钩的弯月，渴望戴上华美的辔头，在清秋的疆场上纵横驰骋，建功立业。这朗诵，仿佛是一把钥匙，打开了我想象的大门。

我的尝试：情感的深度沉浸

轮到我了。我选择的是其四：“此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。”站在讲台上，我的心跳加速。我深吸一口气，努力将自己想象成李贺，一个怀才不遇的诗人，看着眼前这匹瘦骨嶙峋却傲骨铮铮的骏马，它并非凡间俗物，而是天上的星宿下凡。我尽力将这种认同与悲愤融入声音中。读前两句时，我用了肯定而略微高昂的语调，强调其“非凡”与“是星”的本质；到了后两句，我刻意放缓，在“敲瘦骨”时声音放轻，仿佛真的在轻轻敲击，而读到“带铜声”时，则用铿锵有力、金属般的音色迸发出来，试图展现那瘦弱躯壳下隐藏的不屈灵魂与磅礴力量。这一次亲身的“古诗马诗朗诵”体验，让我前所未有地贴近了诗人的内心。我仿佛感受到李贺借马自喻的愤懑与骄傲——纵然境遇坎坷，瘦骨嶙峋，但内在的才华与品格依然如铜声般清越，不容置疑。朗诵，不仅是读出文字，更是用声音为情感塑形。

集体的共鸣：穿越千年的回响

随后，同学们依次上台。有人慷慨激昂地朗诵“催榜渡乌江，神骓泣向风”，再现霸王项羽的悲壮；有人低沉哀婉地诠释“武帝爱神仙，烧金得紫烟”，暗讽统治者的昏庸；还有人读“龙脊贴连钱，银蹄白踏烟”，描绘出骏马超凡脱俗的俊美形象。每一首“古诗马诗朗诵”，都像一块独特的拼图，逐渐拼凑出一个更为立体的李贺，也拼凑出我们对人生、对抱负、对社会的多元理解。同样的文字，通过不同声音的诠释，竟能焕发出如此丰富多彩的生命力。这节课不再是一堂普通的语文课，它变成了一场小型的诗歌音乐会，一次集体性的美学熏陶和思想启迪。

日记的尾声：沉淀后的思考

放学后，那些诗句依然在我耳边回响。“古诗马诗朗诵”带来的震撼久久未能平息。我在这篇日记里记录下这一切，是因为我深刻体会到，古典诗词绝非故纸堆里冰冷的文字。它们是有温度、有声音、有画面的。朗诵这种形式，是我们与古人沟通最直接、最动人的桥梁之一。它让遥远的诗意变得可触可感，让千年前的情感在今日重新流淌。李贺的马，不仅是马，是抱负，是人才，是一个不甘沉沦的灵魂的嘶鸣。感谢这次“古诗马诗朗诵”活动，它让我收获的不仅是一次分数，更是一次精神的洗礼和一场美的历程。它提醒我，在今后的日子里，要常常用心去诵读，去倾听那些穿越千年依然鲜活的声音。