欢迎来到竹溪日记

散文诗秋

散文诗《秋》的落叶与私语

十月二十三日 晴

晨起推窗时,一片枫叶正巧跌落在日记本摊开的扉页上,像散文诗《秋》里某个标点符号的具象化。我忽然想起昨日在旧书摊淘到的那本泛黄诗集,其中用铅笔圈住的句子正随风微微颤动:「秋是第二个春,此时每一片叶子都是一朵鲜花。」

一、与散文诗《秋》的初遇

记得中学时代第一次读到散文诗《秋》,语文老师让全班仿写「枯叶蝶」的意象。我蹲在操场梧桐树下观察了整整三个课间,最终交上去的作业被红笔批注「太实」。十年后的今天才懂得,散文诗《秋》里那些看似具象的描写——「露珠在蛛网上编年史」「雁阵刺破天空的蓝信封」——原来都是最精巧的隐喻。

二、落叶的叙事学

午后散步时特意绕到文学楼后的小径,这里铺着全校最厚的银杏地毯。忽然理解为何散文诗《秋》里说「飘落是种慢镜头飞翔」,那些金箔般的叶子在风中划出的弧线,确实像被无形的手缓缓书写的草书。蹲身拾起几片夹进日记本时,发现叶脉的纹路竟与上周未写完的诗稿断句惊人地相似。

三、暮色里的重读

黄昏给窗框镀上蜜色包边,我再次翻开散文诗《秋》。「蟋蟀把星星唱成漏沙」这句突然有了新解——楼下草丛里确实传来虫鸣,而天际刚亮起的第一颗星,正将光芒滴落在晾衣绳未收的白色床单上。突然涌起的冲动让我在日记末页写下:「或许每个读者都是散文诗《秋》的续写者,用自己见过的霜、听过的风、爱过的人。」

合上本子时,发现早晨那片枫叶已自然风干成薄脆的书签,叶柄还固执地保持着接受阳光时的上扬角度。这大概就是散文诗《秋》未曾明说的秘密:所有凋零都是另一种形态的绽放。

现代诗《秋》合集

冰心的现代诗《秋》和散文 冰心的现代诗和散文用“爱”作为总主题去表达“心中要说的 话”,并用对家庭伦理的叙写贯穿她一生的创作。店铺这里为大家带 来冰心的现代诗和散文,希望大家喜欢。 《秋》 阴沉沉的树荫, 一角的天; 红的是玫瑰, 绿的是芭蕉。 卷起帘来, 总是这一幅图画, 好虽好, 未免也有些儿烦腻了。 一夜秋风吹透了...

散文诗《秋天》

散文诗《秋天》《山居秋暝》原文:空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。一、衍生注释:“空山”:空旷的山林。“新雨后”:刚下过雨。“晚来秋”:夜晚降临,秋天的气息更浓。“竹喧”:竹林中笑语喧哗。“浣女”:洗衣服的女子。“春芳歇”...

秋天的现代散文诗原创合集

冰心的现代诗《秋》和散文 冰心的现代诗和散文用“爱”作为总主题去表达“心中要说的 话”,并用对家庭伦理的叙写贯穿她一生的创作。店铺这里为大家带 来冰心的现代诗和散文,希望大家喜欢。 《秋》 阴沉沉的树荫, 一角的天; 红的是玫瑰, 绿的是芭蕉。 卷起帘来, 总是这一幅图画, 好虽好, 未免也有些...

散文诗《美丽的秋天》

散文诗《美丽的秋天》散文诗 美丽的秋天 秋天多么美丽!蓝天格外高,白云格外白。树上的叶子变红了,变黄了,秋 风吹过,叶子从枝头飘落下来,像一只只蝴蝶在空中飞舞。 秋天的花园分外好看;菊花向着太阳开放,金黄、艳红、玉白、淡紫···千 姿百态,发出阵阵的清香。 秋天的果园分外好看:圆圆的苹果笑红了脸,黄澄澄...

散文《秋》合集

郁达夫散文《故都的秋》原文赏析 《故都的秋》 秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得 清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平 来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。 江南,秋当然也是有的,但草木凋得慢,空气来得润,天...

严涛《北大荒的秋天》 散文诗

严涛《北大荒的秋天》 散文诗《北大荒的秋天》是一篇描绘北大荒秋天景色的散文诗,作者 是严涛。北大荒位于中国黑龙江省,是我国东北部的粮仓,有着广 阔的黑土地。这里秋天景色壮丽,丰收的果实、金黄的稻田、蓝天 白云和排列有序的农舍,构成了一幅美丽的画卷。 在这篇散文诗中,严涛以生动的笔触描绘了北大荒秋天的美 ...

《秋天的颜色》散文诗

《秋天的颜色》散文诗《秋天的颜色》散文诗 秋天是一幅美丽的图画,美在哪儿呢? 我乘上一片落叶做的小船, 要去看看美丽的秋天。 我问小草, 小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的。” 我问枫叶, 枫叶悄悄地告诉我:“秋天是红色的” 我问白菊, 白菊微笑地告诉我:“秋天是白色的” 我问松树, 松树大声地告诉我...

散文诗《秋雨》

散文诗《秋雨》《秋雨·夜思》原文:秋雨潇潇夜渐长,寒声瑟瑟透轩窗。凭栏遥念天涯客,梦绕乡关泪几行。一、衍生注释:“潇潇”描绘出秋雨细密、连绵不断的样子。“瑟瑟”形容秋雨打在物体上发出的轻微声响,增添了几分寒意。“轩窗”指有窗槛的窗户。“天涯客”指远在天涯的游子。“乡关”就是故乡。二、...

幼儿园散文诗《秋天》合集

诗中充分发挥想象力,将秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的 联想,显得详细而又形象。你看,梧桐穿黄衣,枫树披红袍……这 都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。《幼儿园教育指导纲要》 指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富 和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文 诗鲜明...