3月15日 星期四 晴
清晨的阳光像融化的蜂蜜，缓缓流淌在教学楼的玻璃窗上。我翻开崭新的笔记本，准备完成老师布置的8年级美文摘抄600字作业，却发现窗外那棵老樱花树突然爆开了粉白的花朵。
意外的灵感源泉
原本规整的摘抄计划被打破。我望着那些在风中摇曳的花瓣，忽然想起朱自清《春》里的句子："桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。"钢笔不自觉地在纸上沙沙移动，600字的摘抄本渐渐变成了观察日记。
"花瓣飘落的轨迹像被施了慢动作，有三片恰好叠在我的英语课本上，像是给枯燥的语法题盖了枚天然印章。初二（4）班的窗台成了最佳观景台，能看到整个花树如何被晨光镀上金边。"
文字与自然的交响
摘抄本的第23页，我工整誊写了冰心《樱花赞》的片段，但又在旁边用铅笔添上即时所见："与我们校园的老樱不同，文中日本樱花带着异国的忧伤，而我们这棵总在课间被男生们撞得花枝乱颤，带着青春的莽撞。"
午休时我数了数，自发写下的文字竟已超过600字。那些从名家笔尖摘录的华章，和眼前真实跃动的春光，在我的笔记本上产生了奇妙的化学反应。语文老师说这叫"读写结合"，而我更觉得像是给经典文字插上了现实的翅膀。
意外的收获
放学前，我在摘抄本末页总结："今日原计划完成8年级美文摘抄600字，实际收获800字生活随笔。发现最好的文字不在远方，而在抬头可见的窗外，在俯身可拾的花瓣里。"突然理解老师常说的"生活即文章"——600字的作业要求，原来只是引我们靠近文学世界的路标。
回家的路上，书包里躺着沾了花粉的笔记本。风过处，又有新的花瓣飘进自行车筐，明天或许该带个相机来？毕竟有些美，连600字也难以尽述。