赞美教师古诗日记：春蚕丝尽，红烛泪干

九月十日 晴

清晨推开窗，金桂的香气伴着秋风漫进书房。案头日历赫然印着"教师节"三字，忽然想起李商隐那句"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"，心潮如砚中墨汁般荡漾开来。这千古名句虽本为爱情所作，却成了后世赞美教师的绝唱，想来是因为其中蕴含的奉献精神与教育之道浑然相通。

一、古诗中的师者意象

午后翻阅《全唐诗》，发现古人赞师常借物喻人。白居易《奉和令公绿野堂种花》中"令公桃李满天下，何用堂前更种花"，将学子比作桃李，今日"桃李满天下"竟成教师专属赞誉。杜甫《春夜喜雨》"随风潜入夜，润物细无声"，虽咏春雨，却恰似形容教师潜移默化的教化之功。最妙的是吕温《孟冬蒲津关河亭作》中"研丹擘石天不知，愿得天牢锁冤魄"，以炼丹喻育人，需千锤百炼方成美器。

二、现代课堂的古韵新声

下午拜访初中语文老师，见她正在黑板上书写龚自珍"落红不是无情物，化作春泥更护花"。满头银发的她转身笑道："你们如今都成栋梁，我这落花也该化作春泥了。"忽然明白古诗何以穿越千年仍具生命力——那些诗句早已镌刻进民族血脉，而教师正是文明的传递者。他们像春蚕吐丝般编织知识经纬，如红烛燃烧般照亮求知之路，这种奉献比任何修辞都更接近诗的本质。

三、诗心与师心的共鸣

黄昏时在校园漫步，听见音乐教室飘来《采薇》吟唱。想起《礼记·学记》云"善歌者使人继其声，善教者使人继其志"，真正的教育不仅是知识传授，更是文化基因的延续。教师如同古诗中的匠人，将璞玉琢成璧，将顽铁炼成钢，这个过程本身就如同一首精心创作的史诗。那些批改作业的深夜、备课的黎明，都是平仄交替的韵律；那些谆谆教诲、殷殷期待，都是意蕴深长的诗行。

夜幕降临时，我给老师发了节日祝福，附上自拟的绝句："三尺讲台传道韵，十年树木育梁材。春蚕丝尽织锦缎，红烛光寒照夜台。"或许拙劣，但想起《荀子·劝学》所说"青出于蓝而胜于蓝"，这大概才是教师们最愿看到的诗篇吧。古诗中的赞美从未过时，因为师者精神永远如月之恒，如日之升。