十月二十三日 晴
晨起推窗时，几片梧桐叶正巧跌落在《唐诗三百首》翻开的页面上，恰好盖住刘禹锡《秋风引》的铅字。忽然想起中学时老师要求背诵的「何处秋风至？萧萧送雁群」，便不自觉用指尖描摹着诗句旁的拼音注释——"qiū fēng yǐn gǔ shī pīn yīn"，像在触摸千年前的那个秋天。
一、拼音里的平仄长河
午后阳光斜照在书房，我翻出泛黄的《古诗拼音对照集》。那些带着声调符号的字母，竟比汉字更先唤起身体的记忆。当念到"cháo lái rù tíng shù"时，舌尖轻抵上颚的颤动，与窗外沙沙作响的银杏叶形成了奇妙的共振。原来秋风引古诗拼音不仅是学习工具，更是古人呼吸的化石。
注：在整理古籍时发现，明代《音韵阐微》已记载"引"字作"引发"解时应读第三声，这与现代拼音标注完全吻合。文字的音形义，终究要在时间里完成和解。
二、墨迹与落叶的重叠
傍晚散步时，发现社区文化墙新贴了双语古诗展板。中英文之间，赫然列着工整的拼音行。几个孩童正用稚嫩的声音拼读："gū kè zuì xiān wén"，他们脚下的枫叶随着节奏轻轻翻滚。这场景让我想起钱钟书说的"诗可以兴"，此刻或许该改成"拼音可以兴"。
归家路上，手机收到老同学发来的语音消息。他正在洛阳支教，说孩子们通过拼音朗读《秋风引》，竟自发改编成了方言童谣。突然明白，那些标注在诗句旁的罗马字母，早不是简单的注音符号，而是让古老诗意扎根现代土壤的菌丝。
夜记
临睡前又见那本摊开的诗集。月光把拼音符号拉长成雁阵的影子，恍惚间听见盛唐的秋风穿过电子词典的发音孔，与今夜的风铃在阳台上完成了一场跨越千年的对谈。或许明天该去听听，幼儿园的孩子们怎样用拼音念这首《秋风引》——那定是最动人的古诗新唱。