园日古诗伴我一日闲

晨起寻句

清晨醒来，阳光透过窗帘的缝隙，在书桌上投下一道温暖的光斑。我忽然想起昨日读到的“园日古诗”四字，心中涌起一股莫名的兴致。古人常于园中赏日吟诗，我虽无雅致园林，但阳台小园亦可效仿。于是搬来藤椅，泡一壶清茶，随手翻开《唐诗三百首》。王维的“独坐幽篁里，弹琴复长啸”跃入眼帘，忽觉窗外鸟鸣竟与诗中琴音相和。原来园日古诗之妙，不在园之广袤，而在心之宁静。

午间品韵

午饭后，日光正盛。我携书至小区花园，择一树荫处坐下。读至杜甫“迟日江山丽，春风花草香”，恰见蝴蝶翩跹于花丛，恍若诗境再现。不禁掩卷沉思：古人以园日为诗材，不仅因景致之美，更因园中日影移动暗合时光流转之理。白居易曾写“小园新种红樱树，闲绕花行便当游”，此刻我绕行于月季花圃，虽只方寸之地，却似游遍四季风华。园日古诗如一面棱镜，将永恒日光折射出千般诗意。

暮色得悟

夕阳西斜时，我在笔记本上涂鸦今日所得。忽然明白“园日古诗”最动人处，是那种将日常升华为永恒的努力。李商隐写“夕阳无限好，只是近黄昏”时，何尝不是园中日影触发的情思？我虽未作诗，却以日记记之。看墨迹在余晖中渐渐干涸，忽有白鸽掠过天际，仿佛衔走了今日所有愁绪。园日古诗教会我的，是用诗心打量平凡日子，让每个晨昏都值得吟咏。合上日记本时，月光已洒满窗台——这何尝不是另一种园日？

围绕我和古诗词的作文

篇1 围绕我和古诗词的作文 夜深人静，我常独坐窗前，任思绪在诗词的长河中漫游。那些古老的诗句，仿佛一把把钥匙，轻轻打开了记忆的门扉。记得那年冬天，我独自一人坐在教室里，窗外飘着细碎的雪花。我的手冻得通红，却仍执着地在笔记本上抄写着杜甫的《石壕吏》。"吏呼一何怒，妇啼一何苦。"笔尖在纸上沙沙作响，仿佛能听见那...

给我找一份五言十句的古诗。

五言十句的古诗 一 月下独酌 原文 清辉洒素杯。对影共徘徊。情牵意难猜。梦逐晚风来。相思暗自哀。衍生注释 1. “孤影月中酌”：独自一人在月光下饮酒，孤独的影子伴随左右。2. “清辉洒素杯”：清冷的月光洒在洁白的酒杯上。3. “举杯邀月语”：举起酒杯邀请月亮交谈。4. “对影共徘徊”：与自己的影子...

古诗《咏向日葵》

一、原文：《葵》生长古墙阴，园荒草木深。可曾沾雨露，不改向阳心。二、衍生注释：1. “生长古墙阴，园荒草木深”：向日葵生长在古老墙垣的背阴处，园圃荒芜，杂草丛生。“古墙阴”点明了向日葵所处的环境较为阴暗、荒凉。2. “可曾沾雨露，不改向阳心”：它可曾得到过雨露的滋润呢？即便如此，也始终不...

古诗词中的一轮明月作文

篇1 古诗词中的一轮明月作文 月光如水，静静流淌在历史的长河中。从诗经到唐诗宋词，月亮始终是文人墨客笔下最常描绘的意象。它或皎洁明亮，或清冷孤寂，或圆满如盘，或残缺如钩。月亮不仅是自然界的天体，更是古人寄托情感、表达心境的精神载体。在古人的笔下，月亮常常与闲适的生活态度联系在一起。白居易在《夏夜...

古诗周夜书所见

古诗周夜书所见 古诗周夜书所见 夜书所见（其一）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。衍生注释 “萧萧”是梧桐叶被风刮得沙沙响的声音，像谁在轻轻揉碎一张旧纸；“寒声”不是声音本身冷，是听着让人肩膀一缩——秋天的风裹着水汽，吹得人皮肤发紧。“动客情”就是心里的...

描写菊花的古诗短篇

描写菊花的古诗短篇 一 一、原文：《菊花》秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。二、衍生注释：1. “秋丛绕舍似陶家”：一丛丛秋菊环绕着房屋，好似到了陶渊明的家。“秋丛”指一丛丛秋菊。2. “遍绕篱边日渐斜”：诗人在篱笆边一遍又一遍地绕着观赏菊花，以至于太阳都渐渐西斜...

小学二年级上册必背八首古诗

小学二年级上册必背古诗 一 一、原文：《咏鹅》曲项向天歌。红掌拨清波。二、衍生注释：1. “鹅，鹅，鹅”：这是诗人在呼唤大白鹅，连呼三声，可见诗人对鹅的喜爱之情。2. “曲项向天歌”：大白鹅弯曲着脖子，朝着天空欢快地歌唱。这里生动地描绘出鹅伸长脖子，引吭高歌的可爱模样。3. “白毛浮绿水”：洁白...

四年级作文《开学新计划》

习惯的藤蔓悄悄缠绕日常。黎明破晓前，我便掀开被窝，迎着晨光背诵古诗；作业本上，字迹工整如列队的士兵，不再允许潦草涂鸦。放学铃响，先去操场追逐奔跑的身影，汗水滴落时，身体像紧绷的弦渐渐舒展。晚饭后，书桌前点一盏小灯，预习明天的课程，思绪如溪流缓缓流淌。心和手也要忙碌起来。帮后桌的小玲解开数学结，...