有还的古诗伴我晨读

朝露未晞的诗意时光

清晨五点半，闹钟如约响起。推开木窗，微凉的晨风裹挟着栀子花香拂面而来。书桌上那本泛黄的《唐诗宋词选》静静摊开，恰好停留在杜甫《有还》的篇章。这是我与古诗相约的第三个春天，每一次重读"有还"二字，总觉字里行间藏着时光往复的密码。

字句间的轮回之思

“有还”这个意象在古诗中常暗合着生命循环的哲学。记得去年深秋读王维《山居秋暝》"随意春芳歇，王孙自可留"时，突然明白"还"不仅是物理空间的归去来兮，更是心灵状态的周而复始。今晨再品杜甫此诗，发现诗人将故园之思与季节更迭完美交融——新岁必还的承诺，恰似年年绽放的宫梅，在时间的长河里形成美丽的循环。

古诗中的有还意象

从陶渊明《归去来兮辞》到李白《静夜思》，"还"字总是承载着最深沉的情感。这种归返不仅是地理意义上的回乡，更是精神层面的返璞归真。我在批注中写道：读有还的古诗，仿佛参与一场穿越千年的对话，每次重读都有新的领悟，这或许就是经典永流传的奥秘。

晨读笔记的意外收获

整理读书笔记时发现有趣的现象：三年来每次标注"有还"相关的诗句，总会不自觉地画上螺旋状的符号。心理学老师说这象征潜意识的循环认知。忽然懂得为什么古人说"温故而知新"，每一次重温经典，其实都是带着新的人生阅历与古诗重新对话。

古诗与现代生活的共鸣

晨读结束时，母亲送来新沏的茉莉花茶。茶香袅袅中忽然顿悟：古诗中的"有还"哲学，正体现在这日复一日的晨读仪式里。不是简单的重复，而是螺旋上升的领悟过程。就像院子里的那棵老梅树，年年开花却岁岁不同。

明日晨读计划

打算继续研读与"有还"相关的宋词，特别关注苏轼《水调歌头》中"但愿人长久，千里共婵娟"的时空观。准备带学生参观植物园时，用花开花落的自然循环讲解古诗中的轮回意象。

合上书页时，朝阳正好跃上东墙。在日记本扉页写下：古诗如镜，照见千年轮回；晨读如舟，渡我往返古今。这份与古诗的晨间约会，将会继续滋养每个平凡的日子。

五年级下册晨读古诗合集

五年级下册古诗诵读题 五年级下册 一、 名句对接 1、 几处早莺争暖树,----------------------------。 (谁家新燕啄春泥) 《钱塘湖春行》唐 白居易 2、 《春宵》宋 苏轼 (春宵一刻值千金,花有清香月有阴。歌管楼台声声细,秋千院落夜 沉沉。 ) 3、我劝天公重抖擞,———————。 (不拘一格降人才)...

晨读的古诗合集

晨读古诗词1 晨读古诗词 1、长歌行 汉乐府 青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。 2、敕勒歌 北朝民歌 敕勒川,阴山下。 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊。 3、咏柳 (唐)贺知章 碧玉妆成一...

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晨读晚诵的古诗合集

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三年级下册晨读诵读古诗

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