春夜喜雨润师恩
三月廿七 微雨沾衣
窗外的雨丝，恰如杜少陵那句“好雨知时节”般，在春夜里悄然而至。书案上的作文本墨迹未干，笔尖却悬在半空——忽而想起陈老师今日课堂吟诵《春夜喜雨》时，那双映着千年诗光的眼睛。
“润物细无声”
这五个字原是写雨，此刻却像为先生量身而作。记得初学议论文时，我总将论点写得如锣鼓喧天。先生不曾直言，只在那日批阅后，赠我半阕词：“论证当如春雨浸土，未见其力，已达根髓。”此后三月，每见我文章锋芒过露，便用朱笔轻圈一处，旁注“此处可作细雨”。待到期末，拙作竟被刊于校报，旁人只道突然开窍，唯我知是先生以无声细雨，浸透了思维的冻土。
亥时初刻 雨声渐密
重读《春夜喜雨》注析，忽觉“晓看红湿处”未必只是诗人想象。去年暮春，我因比赛失利郁郁终日，先生约我晨访校园。那时玉兰将谢，先生指着满地被雨打落的花瓣说：“世人只赞枝头繁花，你看这些陷于泥泞的，才是真正孕育过新芽的母体。”如今想来，那何尝不是另一种“红湿处”？
先生教诗，从不拘于释义。讲“野径云俱黑”便带我们夜游西山，说“江船火独明”竟在教室点燃烛火。记得有同窗笑问：“考试又不考这些，何必费心？”先生拭去镜片水汽，温言道：“诗词是舟，渡心不渡人。”那时未解深意，今夜听雨方知，先生以诗为篙，早已渡我们过万千沟壑。
夜雨书怀
雨声潺潺，像极了先生磨墨时砚台的回响。该用怎样的文字，才能写出那润物无声的师恩？或许该学少陵野老，不必浓墨重彩，只消记下这春夜喜雨，记下黑暗中亮起的渔火，记下明日清晨必将重生的花枝——毕竟最深的教化，从来如这场好雨，无声无息间，已让万物生长。
忽见窗外玉兰新叶，经雨更显苍翠。想起先生常言：“教者如雨，学者如土，非求枝繁叶茂，但求根脉深植。”此刻万家灯火俱寂，唯闻雨声与心弦同鸣。
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随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。 注释: -润物:滋润万物。 赏析: 以春雨比喻教师的辛勤付出,默默奉献。 作者介绍: 杜甫,唐代诗人,被誉为“诗圣”。 应用片段: 教师节,用杜甫《春夜喜雨》赞美教师如春雨般滋润学生心田。 3.《无题》-李商隐 内容: 相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕...
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