归园田居日记
序
余读陶元亮《归园田居》诗，感其“晨兴理荒秽，带月荷锄归”之句，恍然若见五柳先生荷锄行于阡陌。今岁孟夏，余亦避疫居于乡野，效古人之雅趣，录田园之琐事，以明素心。
五月朔日 晴
晨光初透牖，鸡鸣三声促起。携竹帚扫庭前落槐，忽忆渊明“晨兴理荒秽”语，遂往东篱整治菊畦。露水沾衣，蛱蝶绕膝，锄下新泥翻作玄色，隐约见蚯蚓蜿蜒如篆书。邻翁隔篱唤茶，陶壶煮山泉，共话桑麻事。
未时记事
日昳时携稚子采荇菜于溪畔。童嬉水惊白鹭，翩然掠青秧而去。水波潋滟处，见蝌蚪墨团般聚散，小儿以苇筒盛之欲养，吾以太史公“川泽纳污”语劝释。归途逢细雨，荷叶作伞，蛙声如鼓。
五月望日 霁
昨夜雨疏风骤，晨起见蔷薇落红满径。取陶瓮收花瓣，拟酿酴醾酒。午后天青如洗，负竹篓登山采蕨。松涛过耳时，忽闻寺钟杳杳，恍若王摩诘“深山响梵钟”之境。采得蕨菜盈筐，嫩芽蜷曲如婴拳。
暮时小记
炊烟起时坐南轩抄《归去来兮辞》，墨香混着灶间新蒸青团之气。阿嬷以新笋炒腊肉相唤，筷箸轻碰间，忽觉此中真意，岂非“此中有真意，欲辨已忘言”耶？
五月晦日 微雨
月末理园，见南瓜花灿若金盏，葫芦藤已攀过竹架。检视日记墨迹，恍悟古人所谓“归园田居”，非止身归阡陌，实乃心返自然。檐雨滴答声里，展纸濡毫，记此月余体悟：虽无渊明辞官之勇，幸有慕贤向道之心。人生逆旅，能得数旬与土地亲近，听晨风暮雨，观草木荣枯，亦足慰平生。
夜寝闻牖外新蛙初鸣，如诵《诗经》“五月斯螽动股”章。披衣起视，见星河欲转，远山如黛，始知天地有大美而不言也。
10.2《归去来兮辞(并序)》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择...
3. 沉浸式体验活动：设计“陶渊明日记续写”任务，要求学生以第一人称视角补写“归隐后的第三个月”的日记，涵盖农事活动、读书感悟、与乡邻交往等细节，通过具身学习深化对“自然”“真我”等核心概念的理解；4. 跨文本对话：引入苏轼《定风波》中“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的旷达之境，组织“魏晋风度与现代隐逸...
高一语文作文必
"青青子衿"的典故如幽谷回音，唤醒沉睡的思绪，牵引着千年的智慧。若试着理解曹操的求贤若渴，诗句便不再是冰冷的符号，而成为鲜活的情感画卷——背诵时，脑海浮现宴饮场景，宾客如云，酒杯交错，每一滴酒都折射出对理想的执着。这般想象，让记忆如藤蔓扎根心底，攀援而上，终在考场绽放繁花。再看《归园田居》，...